Леонид Аркаев предлагает изменить подход к преподаванию физкультуры

Вчера на семинаре МГПИ имени М.Е. Евсевьева преподаватели вуза вместе с руководителями районных отделов образования обсуждали вопросы трудоустройства выпускников.

Особой темой прозвучала проблема нехватки тренерских кадров и учителей физкультуры — квалифицированных, грамотных педагогов.

Прославленный тренер Леонид Аркаев, который теперь занимается с саранскими ребятишками и преподает в пединституте, отметил такое перспективное направление, как подготовка учителей по общеобразовательным предметам с дополнительной специальностью «Физическое воспитание». В японских школах такой опыт есть: гимнастическую секцию может вести учитель истории или географии. На такую работу планирует перейти пединститут.

Главная цель школьных уроков физкультуры — воспитать ребенка физически крепким, развитым. Леонид Аркаев объяснил педагогам: для того, чтобы получить хороший результат, необходимо изменить принципиальный подход к преподаванию физкультуры.

На примере З-Полянского района

Элементарную разминку, которая должна быть на каждом уроке физкультуры, делают не везде. Конечно, учителю проще дать ученикам мяч, чтобы те самостоятельно играли, чем вместе с ними делать наклоны, приседания. Работники образования объясняют это тем, что учителям порой не хватает соответствующих знаний. Вместе со специалистами гимнастического центра Леонида Аркаева решено провести курсы повышения квалификации для работающих учителей физкультуры, а при обучении студентов усилить направление спортивной гимнастики.

Однако отсутствие результатов может быть и в другом. Если по русскому языку или биологии задают домашнее задание, то ученик дома занимается. А по физкультуре — домашнего «закрепления материала» нет. В Зубово-Полянском районе с этого года стали задавать домашние задания по физкультуре: в дневник ребенок записывает, сколько раз сегодня ему надо отжаться, сколько раз присесть. Выполнение задания контролируют родители, ставя свою роспись. В конце учебного года пойдет тестирование, которое определит эффективность нововведения.